La OCDE publicó el 8 de septiembre los resultados de PISA 2025. Colombia retrocedió en lectura (399 pts) y matemáticas (381 pts), ambos muy por debajo del promedio OCDE. El 71% de los jóvenes no alcanza el nivel mínimo en matemáticas. La OCDE confirmó que a más pantallas recreativas, peores resultados en lectura. Una guía práctica para que los padres actúen desde hoy.
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Pruebas PISA 2025: Colombia retrocede en lectura y matematicas, 7 de cada 10 ninos no alcanzan el nivel basico, y las pantallas son parte del problema que los padres pueden empezar a resolver desde hoy
El 8 de septiembre de 2026, la OCDE publico los resultados de las pruebas PISA 2025, la medicion mas completa del rendimiento educativo en el mundo. Los numeros para Colombia no son buenos: retroceso en lectura y matematicas, menos del 1% de estudiantes en niveles de excelencia, y el 71% sin nivel basico en matematicas. Pero el dato que mas debe preocupar a los padres colombianos aparecio en la presentacion del secretario general de la OCDE: cuanto mas tiempo pasan los jovenes frente a pantallas para entretenerse, peores son sus resultados en lectura. Y eso, a diferencia del sistema educativo, es algo que una familia si puede cambiar.
El dato que mas duele: (cite index=»590-1″>El 71% de los estudiantes colombianos no alcanzo el nivel 2, considerado el minimo de desempeno en matematicas. Siete de cada diez jovenes de 15 anos en Colombia no tienen las habilidades matematicas basicas que la comunidad internacional considera el piso minimo para funcionar en la sociedad moderna.
Que son las pruebas PISA y por que importan
(cite index=»588-1″>Las pruebas PISA son un estudio internacional estandarizado que mide el rendimiento academico de los jovenes de 15 anos en lectura, matematicas, ciencias y ahora resolucion de problemas computacionales. Sirven para comparar sistemas educativos, lo que permite observar que paises preparan mejor a sus alumnos, mejorar politicas publicas para que los gobiernos detecten fallas y apliquen reformas, asi como evaluar los sistemas educativos pero no para calificar a los estudiantes de manera individual.
(cite index=»589-1″>En la edicion de 2025 participaron mas de 760.000 estudiantes de 91 paises y economias, una muestra que representa aproximadamente a 33 millones de jovenes en el mundo. Es la fotografia mas amplia que existe del estado de la educacion global, y se toma cada tres anos para detectar tendencias. Las pruebas no evaluan si el estudiante memorizó los contenidos del curriculo: evaluan si puede aplicar lo que aprendio para resolver problemas reales, interpretar informacion y razonar criticamente.
Los numeros de Colombia: lo que dijo la OCDE este martes
Matematicas
381
Colombia
vs 463 OCDE
Retroceso de 2 pts vs 2022
Lectura
399
Colombia
vs 461 OCDE
Retroceso de 9 pts vs 2022
Ciencias
414
Colombia
vs 482 OCDE
Mejora leve de 3 pts vs 2022
Los numeros que mas preocupan
(cite index=»587-1″>Aproximadamente la mitad de los estudiantes colombianos quedo por debajo del Nivel 2 en ciencias. En el promedio de la OCDE lo logro alrededor del 74%.
(cite index=»587-2″>La proporcion de estudiantes colombianos que llego a los niveles de desempeno mas altos fue inferior al 1%. En el promedio OCDE ese porcentaje es del 7%. Colombia casi no tiene estudiantes en excelencia.
(cite index=»589-2″>Los resultados de Colombia en matematicas y lectura durante 2025 fueron significativamente inferiores a los observados en 2018. La tendencia descendente no es nueva ni es poscovid: lleva al menos siete anos.
(cite index=»591-1″>Colombia obtuvo 381 puntos en matematicas, resultado que la ubico en el octavo puesto entre los paises latinoamericanos incluidos en la medicion y en la posicion 53 a nivel global.
Como esta Colombia frente a la region: la comparacion que incomoda
Pais
Matematicas
Lectura
Ciencias
Promedio OCDE
463
461
482
Chile (mejor en AL)
~420
436
~435
Uruguay
~418
~426
~425
Costa Rica
~410
~420
~413
Brasil
~396
~408
~403
Colombia
381
399
414
Peru
~368
~386
~378
Rep. Dominicana
~344
~358
~349
(cite index=»588-2″>Colombia se ubica por debajo de Chile, Uruguay, Costa Rica, Mexico y Brasil, pero por encima de Peru, Argentina, Ecuador, El Salvador, Paraguay, Republica Dominicana y Guatemala. Los puntajes de AL que no son Colombia son estimaciones de referencia basadas en las posiciones reportadas.
La revelacion mas importante: las pantallas y la lectura
En la presentacion de los resultados el 8 de septiembre, el secretario general de la OCDE, Mathias Cormann, hizo una declaracion que debe leer todo padre de familia colombiano:
«Para la lectura, cuanto mas tiempo se pasa con las pantallas para divertirse, peores son los resultados.»
— Mathias Cormann, Secretario General de la OCDE, presentacion de resultados PISA 2025, 8 de septiembre de 2026
(cite index=»598-1″>En comprension lectora, la caida entre 2022 y 2025 fue de 14 puntos de media en los paises de la OCDE. En diez anos, desde 2015, el descenso acumulado fue de 28 puntos. Para poner esa cifra en perspectiva, 20 puntos equivalen al avance de aprendizaje de un curso escolar completo.
(cite index=»596-1″>El uso de dispositivos digitales facilita una lectura basada principalmente en imagenes y contenidos breves, lo que puede representar una dificultad cuando los estudiantes deben enfrentarse a materiales escritos mas largos. Los videos de 60 segundos, los mensajes de voz y el scroll infinito entrenan el cerebro para la lectura fragmentada y rapida. Pero la comprension lectora profunda, la que mide PISA, requiere un tipo de atencion que esa dieta de contenido corto deteriora con el tiempo.
Lo que PISA 2025 encontro sobre pantallas y aprendizaje
(cite index=»599-1″>El uso moderado o limitado de dispositivos digitales en la escuela para actividades de aprendizaje hasta 5 horas al dia se asocia con un mejor rendimiento academico en ciencias en comparacion con el no uso o el uso muy elevado. Sin embargo, cuando el uso de la tecnologia se vuelve excesivo, esta relacion positiva se debilita.
(cite index=»599-2″>El impacto negativo del uso recreativo: a diferencia de los fines educativos, el uso de dispositivos digitales para el ocio en el entorno escolar tiene una relacion inversa muy marcada con los resultados de los estudiantes.
(cite index=»597-1″>Mas de una cuarta parte de los alumnos que hicieron las pruebas PISA reconocieron que sus companeros de clase estaban distraidos por los dispositivos digitales durante las asignaturas cientificas.
(cite index=»600-1″>Los adolescentes dedican una media de 3,4 horas diarias al ocio digital, frente al escaso tiempo destinado a la lectura profunda. Esa proporcion invierte la que deberia existir para desarrollar comprension lectora solida.
Que puede hacer un padre o una madre desde hoy: la guia practica
El sistema educativo colombiano cambia despacio. Las politicas publicas tardan anos. Pero la familia si puede actuar hoy. El hogar es el primer entorno educativo de cualquier nino, y la evidencia de PISA y de decadas de investigacion educativa muestra que lo que ocurre en casa importa tanto o mas que lo que ocurre en la escuela para el desarrollo de la comprension lectora.
1. La regla del tiempo sin pantallas: crear espacios de atencion sostenida
La comprension lectora profunda requiere atencion sostenida, la capacidad de concentrarse en un texto durante un tiempo prolongado sin buscar estimulacion nueva. Esa capacidad se construye y se deteriora como un musculo. La pantalla, con su estimulacion constante y variada, la deteriora. El libro la fortalece.
Accion concreta: establezca 30 minutos diarios sin pantallas en el hogar, preferiblemente despues de la escuela. Ese tiempo no tiene que ser de lectura obligatoria: puede ser juego libre, dibujo, conversacion o cualquier actividad que no use dispositivos. Ese espacio de desestimulacion es lo que permite que el cerebro recupere su capacidad de atencion larga.
2. Leer en voz alta juntos: el habito mas poderoso y mas subestimado
La lectura compartida en voz alta es la actividad con mayor respaldo empirico para el desarrollo de la comprension lectora, incluso en ninos y jovenes que ya saben leer solos. Leer en voz alta expone al nino a vocabulario que todavia no alcanzaria por su cuenta, modela la entonacion y el ritmo de la lectura, y crea un momento de atencion compartida entre padres e hijos que ninguna plataforma puede replicar.
Accion concreta: lean 15 minutos en voz alta cada noche, incluyendo adolescentes. La edad no es excusa: leer una novela, un articulo o incluso una noticia en voz alta con su hijo de 13 anos tiene impacto real. Pueden turnarse parrafos. El debate que surge de esa lectura compartida es lectura critica en practica.
3. La pregunta magica despues de leer: como se desarrolla el pensamiento critico
PISA no mide si el nino puede repetir informacion: mide si puede razonar con ella. La diferencia entre un lector que comprende y uno que no, no esta en cuantas palabras conoce sino en cuantas preguntas se hace mientras lee. Ensenar a su hijo a hacerse preguntas sobre lo que lee es ensenarle a leer criticamente.
Las 5 preguntas que puede hacer despues de que su hijo lea cualquier cosa:
De que trata esto en una sola oracion con tus palabras?
Que te parecio mas importante o sorprendente?
Eso que dice, lo crees verdad? Por que?
Quien escribe esto y por que crees que lo escribio?
Que te genera mas preguntas de lo que leiste?
4. El manejo de pantallas: la regla no es cero sino cuando y como
(cite index=»595-1″>El secretario general de la OCDE quiso insistir en que los dispositivos digitales no son nocivos de por si, sino que todo depende de la forma en que se utilizan, y que el problema es que lo que ha aumentado es el uso recreativo y no el educativo. La television, el celular y el computador no son el enemigo: el uso sin limites ni proposito si lo es.
Reglas practicas con evidencia:
Sin pantallas durante las comidas: ese tiempo es de conversacion, que desarrolla el vocabulario oral que despues se convierte en comprension lectora.
Sin celulares al menos una hora antes de dormir: la luz azul afecta el sueno y la falta de sueno afecta el aprendizaje.
Antes de entretenimiento digital, actividad que requiera atencion sostenida: leer, dibujar, construir algo.
Vea con su hijo lo que el ve: los contenidos en los que un adulto esta presente tienen mejor calidad y generan conversacion.
5. Libros en lugares visibles: el entorno importa mas de lo que cree
La investigacion en educacion muestra que la sola presencia de libros en el hogar, aunque no se lean activamente todo el tiempo, esta correlacionada positivamente con el rendimiento academico. Un hogar donde los libros son visibles y accesibles comunica que la lectura es algo que los adultos valoran. Ese mensaje cultural no requiere discurso: lo da el entorno.
Accion concreta: ponga libros en la sala, en el cuarto del nino, incluso en el bano. No tienen que ser enciclopedias: revistas de interes, novelas graficas, cuentos, libros de curiosidades. Lo que importa es que la lectura sea parte visible del ambiente del hogar. Las bibliotecas publicas en Colombia son gratuitas y muchas tienen programas de prestamo de libros para ninos.
6. Conectar lo que leen con lo que viven: la lectura critica del mundo real
La comprension lectora no ocurre solo con libros. Un padre que le muestra a su hijo una noticia en el periodico y le pregunta que le parece, que cree que falta, o si cree que es verdad, esta desarrollando lectura critica de la vida real. La capacidad de leer el mundo, identificar cuando algo no tiene sentido, preguntarse quien dice que y con que interes, es exactamente lo que PISA mide y lo que la vida democratica requiere.
Accion concreta: comparta con su hijo una noticia de interes general una vez a la semana. No tiene que ser una lectura formal: puede ser un titular que vio, un video de noticias o algo que le llamo la atencion. La conversacion que genera esa noticia, si incluye preguntas como «que crees que paso realmente?» o «a quien le conviene que esto se diga asi?», es lectura critica en contexto real.
Lo que el gobierno y la escuela deben hacer: las prioridades que la OCDE senalo
(cite index=»596-2″>El secretario general de la OCDE fijo media docena de prioridades para corregir estas tendencias. Entre ellas, definir objetivos escolares exigentes, pero tambien ensenar menos cosas pero mas en profundidad. Tambien destaco que hay que dar a los profesores lo que necesitan para trabajar lo mejor posible, y eso significa formacion continua y descargarlos de tareas administrativas para que tengan mas tiempo para dedicar a los estudiantes.
Lo que Colombia necesita cambiar segun los datos de PISA — para los tomadores de decision
Reducir la cantidad de contenidos del curriculo y profundizar en los esenciales. Colombia tiene un curriculo demasiado extenso y poco profundo.
Fortalecer la formacion docente en comprension lectora y pensamiento matematico, no solo en contenidos sino en estrategias de ensenar a pensar.
Cerrar la brecha entre colegios publicos y privados, que en Colombia es de las mas altas de la region segun datos historicos de PISA.
Implementar politicas claras sobre el uso de celulares en entornos escolares, siguiendo el ejemplo de paises que han visto mejoras tras restringirlos.
Invertir en bibliotecas escolares con libros actualizados y programas de lectura en todos los niveles, incluyendo secundaria.
Conclusion: los resultados son del sistema, pero el camino empieza en casa
Los resultados de PISA 2025 no son una calificacion de los ninos colombianos: son una calificacion del sistema que los rodea. Un nino de 15 anos que no comprende lo que lee no es un nino que no quiso aprender: es un nino que no fue rodeado de las condiciones necesarias para desarrollar esa habilidad.
El sistema educativo colombiano cambia despacio y con grandes dificultades estructurales. Pero la familia puede moverse hoy. Reducir el tiempo de pantalla recreativa, leer en voz alta 15 minutos cada noche, hacer preguntas sobre lo que leen juntos y crear un entorno donde los libros sean visibles: ninguna de esas acciones cuesta dinero. Todas tienen respaldo en la evidencia educativa. Y todas contribuyen a construir lo que las pruebas PISA miden y lo que Colombia mas necesita: ciudadanos que puedan leer el mundo, entenderlo y cuestionarlo.
Fuentes: El Colombiano, La Republica, Extrategiamedios, El Tiempo, Kienyke, Pulzo, Occidente, Diario Libre, El Financiero MX, Magisnet, Atardecer, Infobae Mexico. Resultados oficiales en la plataforma de datos de la OCDE: oecd.org/pisa. Publicado el 11 de septiembre de 2026.
Redaccion Altavoz360 · Colombia · Educacion & Familia · Septiembre 2026
Este contenido fue creado con asistencia de herramientas de IA, y posteriormente supervisado y revisado por una persona humana.
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“Lo viral no siempre es banal”
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